Il s'agit de transporter de transporter de l'eau du robinet jusqu'au moulin à eau posé sur une cuvette. Pour cela, il faut d'abord ouvrir le robinet, le refermer lorsque la bouteille est rem!plie... voir la vidéo en cliquant sur l'image.
25 mai 2015
Attention ça tourne !
Nouvel atelier de manipulation.
Il s'agit de transporter de transporter de l'eau du robinet jusqu'au moulin à eau posé sur une cuvette. Pour cela, il faut d'abord ouvrir le robinet, le refermer lorsque la bouteille est rem!plie... voir la vidéo en cliquant sur l'image.
Il s'agit de transporter de transporter de l'eau du robinet jusqu'au moulin à eau posé sur une cuvette. Pour cela, il faut d'abord ouvrir le robinet, le refermer lorsque la bouteille est rem!plie... voir la vidéo en cliquant sur l'image.
21 mai 2015
A la loupe
Petite atelier individuel d'observation.
Des choses à observer de près : un œuf de roussette (petit requin), un squelette d'oursin et les petits trous en surface, des petits de roches, un frelon...
Les enfants disposent d'une loupe. Presque tous maintenant savent ajuster la focale pour grossir et "voir net", mais certains collent encore la loupe près de leur œil... normal après tout, ils sont en Petite Section !
Des choses à observer de près : un œuf de roussette (petit requin), un squelette d'oursin et les petits trous en surface, des petits de roches, un frelon...
Les enfants disposent d'une loupe. Presque tous maintenant savent ajuster la focale pour grossir et "voir net", mais certains collent encore la loupe près de leur œil... normal après tout, ils sont en Petite Section !
:)
17 mai 2015
Et le petit dit
Travail autour de l'album de Jean Maubille "Et le petit dit..."
- Donner du sens au texte en le mettant en relation avec la comptine : "Ils étaient 5 dans un nid"
- Donner du sens au texte en le mettant en relation avec la comptine : "Ils étaient 5 dans un nid"
- reformuler la situation initiale et la problématique
- émettre des hypothèses, anticiper sur la suite de l’histoire en réinvestissant des éléments du texte
- jouer le texte avec sa voix
- émettre des hypothèses, anticiper sur la suite de l’histoire en réinvestissant des éléments du texte
- jouer le texte avec sa voix
- Travail sur les nombres de 1 à 4 avec l'album, de 1 à 5 avec la comptine
- fabrication d'un album à compter collectif (jusqu'à 5)
- perception du concept "un de moins"
16 mai 2015
Formes au marteau
Cet atelier a eu tout de suite un franc succès !
Il s'agit de fixer des formes géométriques sur un support en liège avec des clous de tapissier et un marteau en bois.
- Coordonner ses gestes, utiliser les deux mains avec des fonctions différentes.
- Créations libres
Il s'agit de fixer des formes géométriques sur un support en liège avec des clous de tapissier et un marteau en bois.
- Coordonner ses gestes, utiliser les deux mains avec des fonctions différentes.
- Créations libres
8 mai 2015
Des lancers
Ateliers de lancers avec des ballons.
Chaque enfant a un ballon qu'il doit lancer dans une direction précise (se placer du côté des bancs et lancer vers le fond de la salle).
Des structures sont installées pour induire des gestes.
- Geste de balancier, par dessus la tête pour lancer haut et fort
- De bas en haut
- De la poitrine vers l'extérieur
Chaque enfant a un ballon qu'il doit lancer dans une direction précise (se placer du côté des bancs et lancer vers le fond de la salle).
Des structures sont installées pour induire des gestes.
- Geste de balancier, par dessus la tête pour lancer haut et fort
- De bas en haut
- De la poitrine vers l'extérieur
Formes identiques
- Travail de vocabulaire : nommer les formes connues.
- Organisation : Il s'agit de relier les formes identiques en changeant de couleur"à chaque ficelle", de bien refermer le feutre avant d'en prendre un autre...
- Anticiper le geste graphique pour aller "tout droit".
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